为期两周，历时9天的教师汇报课活动于12月10下午终于落下了帷幕。本次活动各校长高度重视、多方关注、积极运作，全体教师认真准备、广泛参与、群策群力。活动中数学英语小科组共呈上了48节汇报课，老师们新颖的教学模式、娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭能力，精彩的课堂教学风采，深深吸引了学生和听课老师，每位听课者受益匪浅。课前老师们都做了充分的准备，课堂上老师带给我们不一样的精彩。为使我们今后教学中更好地扬长避短，百尺竿头更进一步，现将这次活动情况简单总结一下
一、亮点
（一）把握新课标，运用现代化手段，课堂密度大。
本次活动中，授课教师对课程标准有更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略、环节的设计与过度等都有科学的把握，正确把握教学的分寸，轻松突出重点、突破难点。基本都能熟练的运用多媒体教学，图文并茂，形象，直观。课堂密度大，覆盖面宽。教学效果好。
（二）注重倡导动手操作、主动探索、合作交流的学习方式。
学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。如数学学科3、5年级的课表现尤为突出，能注重学生的动手实践
（三）注重双边互动，关注每一个学生。
新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。村小教师尤。为突出
（四）合理利用课外资源，进行学科的有机整合。
丁专家曾经说过：我们要转变教育观念，不是教教材，而是要用教材教。活动中老师们都能有效的开发课外资源，适时适度的拓展、引用课外资源。如王的温度一课、刘的五年级可能性一课使课外资源很好的服务于教学，深化了学生对文本的理解。创造性地使用教材，以学定教。
（五）新人的涌现，增添新的生机和力量。
苗家小学的李、陈表现较突出，教师的个人素质，驾驭课堂的能力，表现的很成熟。
总之，十八位老师的十八节课，各具风格，各有特色，展示了各校比较不同的教师队伍和蓬勃向上的精神面貌。当然，汇报课中也发现了一些问题，有些问题还比较突出，亟待解决。
（一）备课不到位，教学不得法，驾驭教材能力不强，效果不佳。
有的老师课堂上照本宣科或漫无边际，问题设计不精，学生学习劲头不高。有的教学重点把握不准，找不到恰当的切入点，有的组织教学不到位，学生组织涣散，纪律松弛，各行其事，各得其乐，有的课前预设不充分，点拨不及时、不到位，处理课堂生成能力差，，还有的老师不关注个性差异无暇顾及学生的反应。还有的问题的设计局限了学生的思维。这些都是亟待解决的问题。
（二）教学基本功不扎实，缺乏感染力，没有示范性。
有的老师课堂语言不完整、表意不清，，教学环节不完整，课堂设计不严密，板书内容不科学、不合理，板书字体不规范。有的老师对每节课应板书内容以及板书的重要性认识不足。这些也都是亟待解决的问题。
（三）个别教师的职业倦怠，教师重视程度差，不思进取，应付了事。
（四）有一部分教师课前提出的教研主题不对，或者不是主题，同时主题与课堂教系不大，课堂上不能很好的去印证主题的落实情况。
针对上述问题，我们将采取以下措施：
（一）尽快完善师徒结对。发挥学校优秀教师的示范引领作用，要求徒弟每月至少听师傅一节课，每周至少给师傅上一节汇报课，让教师尽快站稳讲台，掌握教学的基本方法，提高教育教学水平。
（二）加大校本研修力度。以年级组为单位依托课例，开展主题教研，使青年教快速成长起来。
（三）实施跟踪听课。根据汇报课中发现的问题，学校领导班子成员要进行跟踪听课，因势利导，对症帮扶。
（四）大练教学基本功。
在教师中营造比、学、赶、帮、超的局面，形成良好的学习氛围和积极向上的风气，在教学中提倡互相听课，互相评课，苦练备课、讲课、板书、多媒体课件制作等教学基本功，取长补短，共同提高，全面进步。