初中信息技术学科远程研修方案
华东师范大学（20__年10月25日）
一、研修对象
湖南省农村中小学信息技术学科教师。
二、总体安排
1.每人需修满80学时，每门课程20学时，共学习四门课程。
2.培训时间是20__年10月30日到20__年1月18日。
3.以市州为单位组班，原则上每班不超过100人。
三、研修目标
本学科课程旨在聚焦课堂教学，把握新课程教材，改进教学方法，提升实践智慧，促进专业化发展，打破以往培训中比较单一的应用层面和技术层面上的培训，以教学业务培训为核心，帮助教师明确信息技术课程改革的理念、目标与策略，提升教师的信息技术专业知识和教学设计能力。主要表现为：
拓宽视野，加深认识，从文化视角理解信息技术教育的价值。掌握新课程背景下信息技术教育内容中的重难点，提高课程实施能力。从目标、教学方法、评价三个角度切入重点把握新课程背景下的教学理念和实施策略。从信息技术与课程整合出发，提升设计和指导信息化教学的能力。1
国培计划——湖南省农村中小学教师远程培训项目方案（华东师范大学·20__年10月）
四、研修课程
研修课程共分三个板块：学科知识经典＆前沿；聚焦新课程新教材；学科教学策略方法。
板块一：学科知识经典＆前沿（1门）
板块二：聚焦新课程新教材（1门）
国培计划——湖南省农村中小学教师远程培训项目方案（华东师范大学·20__年10月）
板块三：学科教学策略方法（2门）
国培计划——湖南省农村中小学教师远程培训项目方案（华东师范大学·20__年10月）五、研修方式
此次远程培训，以远程研修为主，面对面交流为辅。
1.面对面培训：
帮助学员了解课程的大致框架，学习重点、难点；
熟悉学习平台，明细学习安排，掌握远程学习的方法、策略；
根据学习进程，展开必要的面对面交流和答疑。（可选）
2.远程研修：
基于网络课程的自我学习，师生、生生互动，在线学习活动主要包括如下类型：4
国培计划——湖南省农村中小学教师远程培训项目方案（华东师范大学·20__年10月）
在线学习——在面授学习的基础上通过网络学习课程具体内容。讨论交流――就每个模块的主题与教师和学友进行交流。提交作业――完成课程作业，并通过平台进行提交。作业共享互评――提交的作业助学教师都将设为共享，学习间可以开展针对性的点评，彼此借鉴，共同提高。问卷调查——对学习效果和培训情况进行调查，此问卷无分数高低之分，只要学员认真完成，都可以得到培训中相应的分数。
六、评估设计
评价时机：过程性评价为主，终结性评价为辅
学习过程中，重在让学员之间，学员和教师之间有深度、广泛的交流，彼此分享经验，所以培训过程中可以侧重于以网上讨论、互评的
参与度为评价和促进教师进一步学习的主要手段。
培训结束时，可以通过作品质量来考察整门课程对学员教学策略、方法方面的影响。
评价方式：绩效作业为主
布置的作业，尤其是终结性作业，以与日常教学密切相关的教学设计为主。
课程评估标准：